择优质教育资源流动开教育均衡发展新局
——广州召开义务教育学校校长、教师交流轮岗工作座谈会
年11月24日下午，广州市义务教育学校校长、教师交流轮岗工作座谈会在教育局召开，来自11个区参与过或正在参与交流轮岗的校长、教师代表畅所欲言，分享交流轮岗过程中的故事。市教育局师资工作处、市教育评估中心负责人和工作人员参加了座谈会。
校长、教师代表们以自己的亲身经历，分享了本区落实广州义务教育学校校长、教师交流轮岗要求具体做法，以及所在区在交流轮岗工作中的有益探索；讲述了自己克服困难挑战，突破自身专业发展瓶颈，进行交流轮岗成长的故事。中国教育科学研究院荔湾实验学校徐震琳老师说：对自己的职业发展有利，换岗后精神状态变得更好，对个人的发展是有利的，丰富教学经历等方面的好处。刚刚交流到从化区第二中学钟秀芳老师说：50岁以上也可以调动，也干得开心。
老师们不仅表达了对交流轮岗工作热情支持，也表达了以下的观点：轮岗有利于激发教师个人的专业发展，有利于输入学校学生接受教育和输入学校教师的成长的，同时，骨干教师交流轮岗对输入学校教师、学校、学生都是更公平的，对于更公平的教育大有好处。
老师们也分析了制约交流轮岗工作的因素，包括学校编制不足而难以派人交流、交流人员的生活工作的便利问题、岗位编制管理繁琐问题和交流人员到新单位的待遇保障和业绩认可及专业发展问题，并对下一步做好交流轮岗工作提出了很多建设性的建议：
一是大力宣传交流轮岗不是“不好的”“差的”老师才交流出去，骨干教师、优秀教师交流才能真正实现教育均衡。
二是建议分步走，不要一刀切：先由个人主动提出，区域统筹再由上级部门统筹安排，简化人事管理程序。
三是交流轮岗形式可多元化、人性化，体现人文关怀，避免强制轮岗带来的负面影响。
四是对交流教师要完善目标任务考核机制，使得交流轮岗工作更有成效。
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