天河区中小学校级干部高级研修班旨在聚焦“中小学校长六大核心能力”的培养，以提升校长领导力，通过校长领导力的提升，鼓励校长大胆探索，创新教育思想、教育模式、教育方法，形成教学特点和办学风格，造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍。年，我们开启了第一批研修班的学习之旅，经过一年多的学习，学员们的校长领导力得到了切实的提升。
下面让我们一起看看第一批高研班学员葛红霞校长在结业典礼上的PKN演讲吧！
注：PechaKuchaNight（简称PKN）由KleinDytham建筑事务所的合伙人AstridKlein与MarkDytham于年在日本东京创立的全球性NPO（NotforProfitOrganization,非营利）论坛组织，并从建筑设计迅速拓展到整个设计创意领域，风靡全球。年，全球就有超过个国家个城市在举办PKN活动。PechaKucha20x20是一种简单的演讲形式。用20x20的演讲方式，即每位演讲者用20页PPT，每页20秒，在规定的6分40秒内完成演讲。个人简介
葛红霞，广州市第一一三中学副校长，中学英语高级教师。从教24年，始终坚守教育教学一线，立德树人，正身律己，言传身教。是天河区中小学校级干部高级研修班首批学员、广东省中小学校长联合会山长书院“山长学者”、南粤优秀教师、广州市百千万第一批名教师培养对象。个人教学理念：始于喜悦，终于智慧。
葛红霞校长PKN演讲视频做课程的追光者
今天我选择了“做课程的追光者”这个主题，主要源于对课程的理解、对教育的思考以及对孩子们的爱。希望通过今天的分享，抛砖引玉，推动我们一起去做一些有意义的改变。
有人说，素养是一个人的精神长相，是一个人的人格，是一个人的行为习惯，更是一个人的思维方式。从教育的角度来讲，我们必须凸显素养中最重要的组成部分，即核心素养，它是学校教育的聚焦点和着力点。
年8月28日广东省教育厅出台了《广东省高中课程实施方案》修订版，对落实立德树人根本任务，发展素质教育，深化课程改革以及课程实施，进行了统筹规划和具体部署。如何发展学生个性特长，如何培养学科核心素养，都需要丰富的校本特色课程作为立脚点。记得在《中国教育报》上曾经看过一篇关于“做一天学生”的文章，这个活动可以帮助老师更好地了解学生学情。学校成立课程领导小组，通过亲身体验，率先学习，创新领导，提出了学生素质拓展学分认证的思路和方案。学校还成立了课程开发小组，结合学校地域文化，研究校本特色课程设置。以学校“现代岭南人”特色课程为依托，围绕核心素养的阅读、思维、表达三个方面设计课程。
《广州市第一一三中学学生素质拓展学分认证实施方案》就这样诞生了。本方案是学校特色课程建设的重要组成部分。涵盖了国防教育、劳动技能、志愿服务、社会实践、科技创新、文化艺术与体育活动等六个方面。校本选修课是必修课程的重要补充。那么，如何上好校本选修课是值得我们重点思考的问题。我们再次仔细研究了学校的线下和线上“幸福成长课堂教学模式”。一致认为，创设情境“让学生动起来”是教学的根本。
课程如何开设，需要方向的引领。我们借鉴《面向未来的教育》书中提到的“当今课堂教学的八个原则”，制定了我校校本课程教学的八个原则：即有效发声、自主选择、自我反思、创新机会、批判性思考、解决或发现问题、自我评价、联通学习。
课程实施和课程改革的关键在于教师。“成也教师、败也教师”。正如朱永新先生所言，“一次次改革之所以最终走入形式主义的老路而成效甚微，根本原因在于教师专业素养的不足。”从开学到现在，我们做了3次培训。变革为我们提供了机遇，敦促我们去做些了不起的事情。短短一周时间，老师们根据个人特长和学生兴趣爱好，仅高一年级教师就申报了36门校本选修课程。我们感动，老师们愿意成为孩子们渴望的创新者。课程超市内容丰富、形式多样、有趣有味。学生选课非常积极火爆，课程一抢而空。
有了方案、有了课程、有了课程原则。我们还需要明确自己身处何处、将去向何方、以及如何到达？引发学生选课兴趣后，如何激发学生潜能？因为，激发学生潜能意味着激情、兴趣和未来。那么，我们应该如何持续地保持学生对课程的热情？根据以往的经验，学生在课程后期会出现迟到、睡觉、做作业的现象。我们还需要想办法。
记得吴颖民校长曾经说过，“为什么游戏让学生如此痴迷？我们的教学能否反思和借鉴？”我们的打卡制度应运而生。我们制作了积分卡，刻制了课程章。每次课程，学生认真学习完毕后，可以从老师那获取一个课程章。通过打卡积分获取学分。以此作为学习过程的一种激励手段，推动课程的顺利实施。记得我们在做教师培训时，就连老师们拿到自己开设的课程的印章，都非常兴奋。这是学生们拿着课程积分卡，围着老师要盖章的场景，学生们眼中闪耀着光和快乐！
看看我们有趣的课程：蛋白质变形记，同学们兴奋地品尝自己亲手制作的豆花。我们的劳动教育课程：给石斛在校园找个家，同学们学会了石斛的种植。当英语遇上stem是一种怎样的体验？我们利用韦氏词典和欧路词典创建针对高考读后续写中具体动词的词汇库研究性学习课程。学生通过学习、检索、创建等方式，让英语词汇生根开花。用心把课上好，用快乐把学生留住，素质拓展、技能证书是学校在认真研究核心素养培育和综合素质评价的基础上，所做的努力和尝试，我们希望尽一切可能找到适合孩子们发展的课程。
我特别喜欢这张照片。这是记者抓拍到的，我校届高三两个学生走出高考考场，脸上洋溢着自信阳光的笑容的照片，登上了《羊城晚报》。孩子们灿烂的笑容温暖了一座城。还有这张：高三学生们经历三年学习和生活的考验，最终勇敢地走向祖国的大江南北去求学深造。期待他们带着母校的精神，成为对社会有积极影响力的人。创新始于每个人的努力，也需要所有从教者的共同努力。有一句话，一直警醒着我，“今天如果我们还像昨天我们被教授的那样去教学的话，那么我们就掠夺了我们儿童的明天。”让我们热情拥抱创新思维模式，为学生创造更好的机会。
广州市第一一三中学
广州市第一一三中学是全日制完全中学，是广东省一级学校、广东省普通高中教学水平优秀学校、广州市示范性普通高中。年9月学校携手天府路小学率先组建了广州市第一一三中学教育集团，年3月学校与华南师范大学附属中学建立教育联盟，开设“华附班”，年与广州市第四十四中学融合成为新广州市第一一三中学，现有东方校区、金融城校区、乐学校区三个校区，拥有教职员工人，专任教师人。学校现有93个教学班，学生人。
学校秉承“和合共生·天圆融成”办学理念与“厚德博学·敏行致远”校训，以“广州一流，天河顶尖”为办学目标，构建“天圆教育”的办学特色，对不同个性的学生施以激发天性的教育，为每一个学生的成长、成才、成功奠基。学校师资力量雄厚，教学加工能力强，办学成绩突出，近年来高考、中考不断创写历史辉煌，年学校高考特控率（原高优率）达51.3%，在同组学校中独占鳌头。华附班理科高优率达%。中考成绩也持续保持高分突出、优分稳定的发展优势。
学校以“现代岭南人”特色课程建设为抓手，打造学校特色文化，提升特色品牌内涵。加强与高校联合，创新育人模式，培养创新精神与人文素养并存，厚德博学、敏行致远的现代岭南中学生。学校在艺术、体育、科技等方面特色鲜明，成绩显著。在“自主?体验?成长”的德育特色探索中，学校营造了系列化的德育活动，开设了三十多个常规学生社团，其中“号鸟舍”足迹遍及大江南北，舞蹈队、航模队、无线电队、艺术团等为学生提供了多元化发展的平台。学生在科技、体育、艺术、学科竞赛等方面摘取了一个又一个桂冠，累累硕果印证我校现代岭南学子的综合素养。
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