秋高气爽，阳光明媚。为加强广州市区教研活动与广州市名教师工作室的交流与联系，发挥广州市名教师工作室的示范、辐射和引领作用。构建有效的教研平台，塑造出各具特色的高效课堂教学模式，探讨高效的小学语文课堂教学艺术，年10月10日上午，广州市从化区教育局在美丽的流溪小学会议厅举办了年广州市从化区小学语文学科培训暨“广州市董小移工作室”送教活动。广州市董小移名教师工作室受邀参加此次活动，由工作室主持人董小移老师带领成员及学校的骨干教师参与此次“同课异构巧生成别样精彩促成长”同课异构活动。
这次活动由广州市从化区小学语文教研室统一组织全市的小学语文教师参加培训，活动为期三天，最后一天压轴活动特邀请广州市董小移名教师工作室进行送教，与承办方流溪小学一起采用同课异构的形式，同上一节课。现场邀请了广州市名师工作室主持人董小移老师及工作室成员、从化区小学语文教研员马水莲老师、从化区各间学校的语文学科骨干教师代表，共多人参加了此次活动。
同一节课，不同的呈现方式，展现不同的精彩。广州市从化区流溪小学温雨柔老师和广州市越秀区东山培正小学蔡媛老师同上《王戎不取道旁李》的第一课时。两位授课教师都能紧紧把握教学重、难点去设计教学环节，教学流程清晰，通过不同方式去帮助学生理解文章主题，注重课内外结合，课内得法，课外拓展补充延伸，促使学生取得不同层次的学习收获。异曲同工，演绎出异样的精彩。
广州市从化区流溪小学的温雨柔老师运用“爱种子教学模式”进行板块教学，板块设计十分清晰，“评戎”、“读戎”、“识戎”等环节很有特色，并且运用多媒体微课引导学生讲故事，运用“星级评价表”和“激励评价语言”，吸引学生的注意力，整节课学生的学习兴趣盎然，取得理想的教学效果。
广州市越秀区东山培正小学蔡媛老师采用单元整体教学，根据新版统编版教材的单元编排特点和课文的语文要素来教学，把“教学点”建立在学生的“学习生长点”上，注重把课文理解、思维训练和语言建构结合在一起，以学定教，把学习的主动权交给学生。整节课“读”占鳌头，“以读为本、以读促学、以学促说”，经过这三个层次的反复朗读品味，呈梯级逐步指导，让学生学起来轻松自如，熟读成诵，课堂上流淌着浓浓的语文味，给听课教师留下了深刻的印象。
同课异构授课活动结束后，培训教师进行评课交流活动。在场参加语文学科培训的教师学习热情高涨。整个语文会场，活动组织有序，内容务实，教师们专注学习，认真记录。
评课组专家对两节课进行了点评。广州市名师工作室主持人董小移老师作了简明扼要、精准到位的点评，她首先肯定了两位授课教师课堂的“大语文观”，教学目标的准确把握，“文言文”学法的渗透，并分别从教学形式和指导方法两方面谈了两位授课教师的不同教学之处及其各自的教学亮点。从教案预设、组织施教、能力培养和核心素养落实等方面谈及自己的看法，引导所有参加培训的教师要把“教课文”转变到“教语文”，不断打磨精品课堂，提高教学水平和教学能力，让语文教学为学生的健康成长传播一路芬芳。
广州市从化区小学语文教研室教研员马水莲老师作了总体点评，对两节课表示高度赞赏。从“语文”、“语文核心素养”、“观课议课”等作总结，从教学理念的渗透、教学方法的选择以及课堂教学效果的落实等发表了自己看法，提倡教师们要利用好交流平台多学习，促进自身专业的成长。
此次送教活动为广州市从化区与越秀区小语教师互相学习借鉴先进教育教学的成功经验提供了交流研讨的平台，互通有无，共同参与实践，两位老师的同课异构，对教材的把握和教学方法的设计“同中求异、异中求同”，较好地展示了不同的教学效果，使听课者真正感受到语文教学艺术的魅力。为提升教师们的教学理念和专业水平提供有益的教学经验，获得同行们一致好评！本次活动顺利圆满完成，为推动从化区小学语文教师教学培训蓄力起航，实现跨区教学辐射示范起到了积极的作用。未来，我们工作室将继续加强与市区内外乃至省内外的合作交流，携手共进，期待在交流活动中形成多向思维碰撞，凝聚集体智慧。一路前行，一路欢歌，一路收获。为建设工作室提供更多更好的实践经验和思考方向!
（撰稿：邝艳婷拍照：邝艳婷蔡媛编辑：邝艳婷审稿：董小移）
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