■“双减”后，学生在课堂上有更多思考和表达的空间。
规范校外培训机构小学生作业“大瘦身”AI技术走进课堂……
答好“减负”必答题、做好“提质”大文章。随着秋季学期的结束，“双减”政策实施已近半年。在过去的半年里，广州按照“校外治理、校内提质、多方联动、标本兼治”的工作思路，为全国推进“双减”探路先行，在规范校外培训机构、减轻作业负担、课堂提质增效等方面交出亮眼答卷。
亮点1
规范校外培训机构
体现力度与温度
课外培训机构的过量存在已严重干扰了正常的教育生态。作为“双减”首批试点城市之一，广州迅速行动，统筹部署，针对机构数量过多，转型退出指引不清晰的问题，做到边压边改，破立并举。
针对回应群众关切和平稳推进治理的问题，广州发布《校外培训机构规范办学行为提示书》《警惕校外培训机构风险提示书》，公布“白名单”和市、区监督举报电话，所校外培训机构上线“穗好办”市民平台向市民提供便捷的查询、监督服务。为了帮助机构良性转型和退出，广州教育部门积极协调机构开展行业互助，承接退出机构的未完成课时。广州发动全市公办和经营性人力资源服务机构，针对性储备教培人员就业岗位2.5万个，组织9场次教培行业线上招聘会，推动机构人员分流再就业。截至年12月27日，广州市义务教育阶段学科类线下课外培训机构压减率达96.70%。
整治校外培训机构，各区很给力
黄埔区在全市率先出台首个党建引领“双减”工作“硬核措施”，激励全区各级党组织和党员扛起责任、迅速行动，推动“双减”工作高质量落地。
从化区坚持源头治理，对学科类校外培训机构逐家进行走访调查，在全市率先%完成学科类校外培训机构“营转非”审核登记。
番禺区多途径化解校外培训机构非正常停业风险，统筹引导家长到其他培训机构“消课”，分步纾缓退费难题。
越秀区联合区民办教育协会对区内所有校外培训机构资金挂钩数据进行全面清查，推动总部集团非广州的校外培训机构资金与总部脱钩。
花都区对校外培训机构实行网格化管理，镇街、村居、学校网格人员对校外培训机构进行节假日、周末巡查、信息更新和政策宣传。
天河区构建“区－街道－社区”三级网格化动态检查机制，对各类培训机构全面开展拉网式巡查检查，实现全区21个街道督查全覆盖。白云区赋能机构转型，通过创新流程、简化材料、宣传引导等举措，使培训机构的转型或注销有力度、有速度、有温度。
南沙区开展为期一个月的“一次全覆盖检查”，重点依法查处违规开展学科类培训行为或开展各类隐形、变异学科类培训的行为。
增城区开展校外教育培训户外广告专项整治行动，通过跨部门强化协作，进一步规范校外培训广告市场秩序。
亮点2
一套“组合拳”，打掉过重作业负担
建立作业公示制度、分层布置作业、鼓励作业小课题研究……年10月，广州市教育局和广州市教研院出台系列文件，以“组合拳”的形式引导全市中小学如何“减”作业。文件要求严控作业总量，特别强调学生自主学习的参与度和高阶思维的训练，明确注意设计的多元化、层次性，满足学生不同胃口的要求，努力让学困生管饱，让学优生能吃好。建立以校长为第一责任人的作业管理机制，出台义务教育阶段作业设计与实施的专业指引，构建“基础类——提升类——拓展类”分层进阶作业体系，满足学生个性化学习和发展需求，要求教师入题海，让学生泛轻舟。很快，广州中小学生们发现，“双减”不仅是减轻了作业负担——告别了机械化、重复性、惩罚性的作业，更是让作业大变身，趣味与知识点并存。
一场关于初中玩转数学的创新活动
像数学这样的科目，不“刷题”能行吗？初中生的数学作业到底该怎么做？循着这些疑问，新快报记者了解到，广州市教育研究院数学学科基于教学成果“广州市初中‘玩转数学’创新活动的开发与实践”，组织全市初中数学教师进行了一系列关于“初中数学项目式作业设计”的研究。在一场研讨会上，广州市第五中学的周学良老师与七年级的同学们一起，呈现了一场“项目式作业展评课”。
课上，同学们分享了他们的周末作业——“丈量珠江堤”。在丈量的过程中，同学们的方法是多样的。例如，有小组排除了尺子、步数等不合理的工具和方法，改用丝带来辅助。又如，有的小组选择童年玩滚轮法来丈量，为了更精准地计算圈数，他们改装了车轮，使测量结果更加精准。同学们在完成作业的过程中不断试错、探索、思考、改正，将学到的知识灵活运用于实践中。在老师的引导下，同学们还一起探讨了“化曲为直”等不同测量方法的特点，测量过程中出现的问题，以及测量与数学学习之间的联系。广州市教育研究院数学教研员伍晓焰点评道：“这项活动，教师将‘学生活动、课后作业与课堂教学’三者融合，让学生从中体悟数学的实际应用价值，感受数学学习的乐趣；同时也引导教师转变角色，善当项目式教学的设计者。”
小学生的作业本“减”出大文章
广州小学生的作业本同样“减”出大文章。黄埔区天韵小学在举办校运会后，立足活动情境设计作业，如语文老师布置用日记、书信等形式记录盛况，数学老师根据比赛数据编写数学应用题，班主任老师在班会课上布置撰写班级参与校运史。天河区第一小学布置“百字微作文”，教师将习作所需的能力进行划分，成为一个个小的“训练点”，既缩短完成时间，也能针对性提升写作技能。白云区全区基本形成了“基础型+拓展型+活动型”的作业模式，建立了“必选+自选”作业超市。
亮点3
再出“连环招”，向课堂要质量
“双减”减的是过重的学业负担，但绝不“减”质量，甚至对课堂提质增效提出了更高的要求。广州市强化课堂主阵地作用，连环推进专业工作，切实提高“双减”政策下的课堂教学质量。广州市以课堂教学提质增效为主题印发了“1+3”文件：即广州市教育局印发的《广州市教育局关于切实减轻义务教育阶段学生作业负担提高教学质量的通知》以及广州市教研院印发的三个专业工作方案。“通知”主体文件明确了规范教学行为、支持教学创新、鼓励因材施教、严禁违规补课4个方面的工作要求。三个行动方案从教育生态、课堂教学改革、教育评价实施方案三个维度进行了连环设计，力求在课堂中提质增效。
学生成为课堂主人
新快报记者通过一个学期的观察发现，“双减”后，学校教师更多地开展集体备课甚至跨学科备课，在课堂前期设计出更优化的教学目标和教学方法。课堂中，教师们把更多的时间留给学生，以增加提问、课堂练习、小组合作等方式，引导学生自主思考、勇于表达，学生们在课堂上不再是一味“听老师说”，而是“自己想、自己写、自己说”，成为课堂的主人。
亮点4
智慧赋能教育，教学变得更立体
“双减”后，智慧产品更多地进入到学生的学习生活中，智慧纸笔、移动教学平台、AI教学技术……它们把教学变得更立体、可视、高效。广州市教育局党组成员、副局长陈学明表示，广州是首批全国智慧教育示范区，教育的信息化水平比较高，已变成全国最大的城市教育科研网。“我们探索运用人工智能和数据技术实施课程教学，促进信息技术与教育教学的深度融合，基本实现了优质教育资源对象的全覆盖，学科的全覆盖和服务的全覆盖。”
据悉，广州已建立了中小学智慧阅读系统，在全市范围内深入推进智慧学习、智慧阅读、智慧教育、智慧作业，建立基于信息技术的师生评价体系，达到覆盖中小学各学段、全学科的优质的广州共享课程，构建智能化的学习环境，以数字化改革赋能培训的监管，在数据充分共享的基础上，正在逐步实现校外培训机构监管，从原来的线下事后监管模式转变为审批、公示、监管、评价、检查的数据闭环监管模式，提升综合治理的能力。
AI批改辅导技术，助力作业减负
天河区聚焦提升中小学教师信息技术校本应用“微能力”，要求教师掌握信息技术方法并切实提升教学设计、学法指导、课堂教学等能力。一节生物课上，广州奥林匹克中学的董霞老师把手中的培养基置于移动实物展台的镜头下，全班同学顿时发出了“哇！”的惊叹声，原来培养基里面菌落的形态已通过老师的拍摄与转播，实时、清晰地显示在每位同学面前的平板电脑上。
广州市海珠区第二实验小学池智蔚老师执教的《将相和》一课上，每位同学用智慧纸笔对课文进行批注，圈画关键词句、写下印象词。在此过程中，池老师往返于学生和电脑之间，既指导学生阅读，也查阅智慧纸笔实时反馈的学生批注内容，进行课堂情况监测。新快报记者观看大屏幕发现，全班每一位同学的批注情况都能调取，老师能同时打开多位同学的页面，甚至学生书写的一笔一划都能实时呈现。根据批注情况，池老师与学生们展开提问与点评，提供针对性的指导，当看到有特别理解的批注时，池老师还会邀请学生发言。
南沙区金洲小学通过AI批改辅导技术，助力作业减负。学校借助AI批改辅导技术，推动作业减负，主要分为四个阶段：首先，通过AI作业报告，对学生作答情况、典型错例等进行剖析，并利用AI微课进行针对性讲评。
先行先试
广州在校外培训治理上先行先试，做到了控培训的规模、控培训的时间、控收费的价格、控培训的内容和控广告推广。同时也把4道关：教学关、审批关、引导关、治理关，实现全过程各环节的规范管理。学生校外培训，家庭教育支出，家长相应的精力付出三个负担得到有效的减轻。
两个严禁
以减轻学生考试压力为目标，广州实施“两个严禁”。小学一、二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，严禁组织周测月考和公布成绩排名，考试成绩呈现实行等级制，严禁提前结课备考，加强学习过程评价，鼓励实践性评价。
减量提质
教学方面，广州打出作业“组合拳”，课堂实行“连环招”。各地各校以作业减量提质作为学校课堂教学提质增效的小切口。同时推进课堂教学改革，优化教学方式，注重学生核心素养培养，促进信息技术与教育教学融合，推进以学生发展为本的新型教学关系。
他山之石
●北京市积极研制考试招生改革方案，坚持以中考中招改革撬动义务教育减负。按照先教师后校长、先小学后初中、先试点后推开的原则，试点推进校长教师区域交流轮岗、骨干教师均衡配置、普通教师派位轮岗。
●江苏省南通市修订完善教师职称评审办法，从年起，教师参加职称评审时需提供上一年度作业布置清单、教师自练自做作业本以及班级学生作业本，作为评审佐证材料。课后服务%提供初中夜自习服务；全市参加课后服务及夜自习服务的学生占比96.58%、教师占比97.39%。正高级教师、特级教师、学科带头人等名师全员参与“慧学南通”线上课程资源开发，以县（市、区）为单位建立线上答疑平台。
●上海市在课外机构治理中建立“跨界公益互助机制”，由被动的机构停业应对转为主动的提前储备公益资源，已形成超过14亿元的公益互助课程库，为学生“消课”创造了条件。
■策划：王娟刘浩
■采写：新快报记者邓善雯
■图片：新快报记者郗慧晶夏世焱
■制图：郑理文
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